在恰帕斯州等州，对法律等职业的需求

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较大，而对农学等职业的需求很少。如果恰帕斯州剩下的是失业或未充分就业的律师，并且需要农艺师，为什么会发生这种情况呢这与家庭的成长过程和不同职业的社会评价有关。如果父母认为职业对孩子的未来具有更大的社会或经济价值，那么从很小的时候起，他们就会开始对孩子的期望产生直接或间接的影响。我们还要记住，根据世界价值观调查的结果，墨西哥人非常重视“让父母感到非常自豪”。另个原因可以在这个或那个职业、活动或专业的经济估值、工资或收入中找到。在其他条件不变的情况下，人们在做出决定时往往会更看重那些绩效比薪酬较低的职业。那么不是每个人都应该拥有高等教育证书吗当然不是。所有人都应该有机会获得丰富的学习经历，无论是在家里、在学校、在街上、在公司、办公室还是在屏幕上，但这不仅仅由高等教育提供。

像芬兰这样的世界教育典范国家，其秘诀是什么我已经写了三本书。其中本是西班牙文版（芬兰在全球范围内首次出版），标题为芬兰：在及以后取得成功，从小学及以后开始（年），另外两本是英文版：教师对芬兰学校教育的看法：创造学习环境（年）和学校和教师教育的未来：芬兰的未来还有多远（年），由牛津大学出版社仅几个月在纽约出版。没有简单的答案。它是个由家庭、文化、历史、政治和学术等因素 行业电邮清单 组成的复杂而微妙的网络，它们以相互关联的方式发挥作用，产生有利的结果。芬兰教育和学习的历史和当前事件令人着迷。比方说，在参观了世界上超过个教育系统（其中大多数都是高水平的）之后，我发现芬兰的政治遵循教育学，而不是像墨西哥等国家那样相反。地球。您如何看待墨西哥的教育体系与其他国家的教育体系的关系不幸的是，墨西哥的教育体系不合时宜、集中化，并且受到政府和国家政客有限视野的指导。



我已在几份出版物中记录了这主张。政府、政治和社会领导人过于受政治利益引导，推行过度集权的体制，只会有利于领导人自己的政治野心。当然，他们距离教育强国还很遥远，落后了几十年，甚至可能更久。将我们自己与他们进行比较是没有意义的。那么，让我们继续关注拉丁美洲我们也面临许多类似的缺陷，但智利、乌拉圭和哥斯达黎加等国除外。大多数拉丁美洲国家都受到严重贫困、不平等、腐败和不安全的严重影响。教育不仅仅是教育政策的问题。如果整个社会不解决上述的基本社会问题，学校就无能为力。长期迫切需要良好的政府。政府根据科学的最佳建议而不是执政政客的意识形态来考虑长期共同利益。墨西哥什么更好，什么更差除了许多老师、董事和家长的热情和奉献，以及学生继续学业的动力之外，我没有发现任何积极的因素。